Ninguno especificado.
A.1. Competencias Genéricas Instrumentales
CGIT1 - Capacidad de resolución de problemas
CGIT2 - Capacidad de análisis y síntesis
CGIT3 - Capacidad de organizar y planificar
CGIT4 - Conocimientos generales básicos
CGIT5 - Conocimientos básicos de la profesión
CGIT6 - Comunicación oral y escrita en la propia lengua
CGIT9 - Habilidades de gestión de la información habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
A.2. Competencias Genéricas Interpersonales
CGIP1 - Capacidad crítica y autocrítica
CGIP2 - Trabajo en equipo
CGIP3 - Habilidades interpersonales
CGIP4 - Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar
CGIP5 - Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas
CGIP6 - Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad
CGIP8 - Compromiso ético
A.3. Competencias Genéricas Sistémicas
CGS1 - Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
CGS2 - Habilidades de investigación
CGS3 - Capacidad de aprender
CGS4 - Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
CGS5 - Capacidad para generar nuevas ideas creatividad
CGS7 - Conocimiento de culturas y costumbres de otros países
CGS8 - Habilidad para trabajar de forma autónoma
CGS9 - Diseño y gestión de proyectos
CGS10 - Iniciativa y espíritu emprendedor
CGS11 - Preocupación por la calidad
CGS12 - Motivación de logro
| Tipo: | Título |
| Básica | ABDALLAH-PRETCEILLE, M. (2001): La Educación intercultural. Barcelona: Idea |
| Básica | ALEGRE, M.A. (2017). Políticas de elección y asignación de colegio: ¿qué efectos tienen sobre la segregación escolar? Fundació Jaume Bofill |
| Básica | ANDRÉS CABELLO, S. y GIRÓ MIRANDA, J. (2020). Canales y estrategias de comunicación de la comunidad educativa. EHQUIDAD, 13, 79-98. |
| Básica | ANDRÉS, S. y GIRÓ, J. (2016), La participación de las familias en la escuela: una cuestión compleja. Revista de Evaluación de Programas y Políticas Públicas, 7, 28-47. |
| Básica | APARICIO GÓMEZ, R. y VARGAS RINCÓN, R. (2022). Crecer en nuestras sociedades diversas.
Hijos de inmigrantes e identidades. Mediterráneo Económico, 36, 337-350. |
| Básica | ARNAL, Justo; DEL RINCON, Delio y LATORRE, Antonio (1994): Investigación educativa. Fundamentos y metodología. Barcelona: Labor |
| Básica | BELTRÁN, J. y HERNÁNDEZ, F.J. (Coords.) (2012), Sociología de la Educación. Madrid: McGraw Hill |
| Básica | BOURDIEU, P. (2008). Capital cultural, escuela y espacio social. Buenos Aires, Siglo XXI. |
| Básica | BOURDIEU, P. y PASSERON, J.C. (2008). La reproducción: elementos para una teoría del sistema de enseñanza, Madrid: Popular. |
| Básica | BRUNET, I., y MORELL, A. (1998): Clases, educación y trabajo. Madrid: Trotta |
| Básica | CEBOLLA -BOADO, H., RADL, J. y SALAZAR, L. (2014). Aprendizaje y ciclo vital. La desigualdad de oportunidades desde la educación preescolar hasta la edad adulta. Barcelona: Obra Social "la Caixa" |
| Básica | CEBOLLA, H. (2022). ¿Qué más hay detrás de la desventaja educativa de los inmigrantes? Tres ideas poco conocidas sobre su experiencia escolar. Mediterráneo Económico, 36, 189-205. |
| Básica | CONSEJO ESCOLAR DEL ESTADO (2014), La participación de las familias en la educación escolar, Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. |
| Básica | DURKHEIM, E. (1989): Educación y Sociedad. Barcelona: Península |
| Básica | FEITO, R. (2020). ¿Qué hace una escuela como tú en un siglo como este? Madrid, Los Libros de la Catarata. |
| Básica | FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (1986): Marxismo y sociología de la educación. Madrid |
| Básica | FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (1999): Sociología de la educación: lecturas básicas y textos de apoyo. Barcelona: Ariel |
| Básica | FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (2016). La Educación en la encrucijada. Madrid: Fundación Santillana |
| Básica | FERNÁNDEZ ENGUITA, M. y VÁZQUEZ CUPEIRO, S. (2017). La larga y compleja marcha del CLIP al CLICK, Madrid: Fundación Telefónica, Ariel |
| Básica | FERNÁNDEZ PALOMARES, F. (2003): Sociología de la educación. Madrid: Pearson Educación |
| Básica | GARCÍA ALBI, I. (2015). Cuestión de Educación. Un viaje por la enseñanza española. Madrid: Debate |
| Básica | GARRETA, J., (Ed.) (2007), La relación familia-escuela, Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida-Fundación Santa María |
| Básica | GARRETA, J. (Coord.) (2017), Familias y Escuelas. Discursos y prácticas sobre la participación en la escuela. Madrid: Pirámide. |
| Básica | GIMENO, J., CARBONELL, J. (comp.) (2004): El sistema educativo español. Una mirada crítica. Barcelona: Praxis |
| Básica | GIRÓ, J. (2009): Mujer y Educación. Las maestras. Logroño: IER |
| Básica | GIRÓ, J.; MATA, A.; VALLESPIR, J. y VIGO, B. (2014). Familias y escuelas: los diferentes discursos sobre la participación. Ehquidad. International Journal Welfare Policies and Social Work Journal, 2, 65-90. |
| Básica | GUERRERO SERÓN, A. (2003): Enseñanza y sociedad. El conocimiento sociológico de la educación. Madrid: Siglo XXI. |
| Básica | HARGREAVES, A. (2002): Una educación para el cambio. Barcelona: Octaedro |
| Básica | MACIA BORDALBA, M. & LLEVOT CALVÉ, N. (2019). Families and schools. The involvement of foreign families in schools. Lleida, Universitat de Lleida. |
| Básica | MARTÍN CRIADO, E. et al. (2000): Familias de clase obrera y escuela, Bilbao: Iralka |
| Básica | MARTÍNEZ GARCÍA, J.S. (2017). La equidad y la educación. Madrid, Los Libros de la Catarata. |
| Básica | MARTÍNEZ GARCÍA, J.S. (2013), Estructura Social y Desigualdad en España, Madrid: Los Libros de la Catarata
|
| Básica | MORENO, J.M. (2022). "Educación en la sombra" en España: Cómo las clases particulares se están convirtiendo en un bien de primera necesidad. ESADE. |
| Básica | NAVARRA, A. (2019). Devaluación continua. Informe urgente sobre alumnos y profesores de secundaria. Barcelona, Tusquets. |
| Básica | SANTAMARÍA, E, GONZÁLEZ, F. (coord.), (1988), Contra el fundamentalismo escolar. Reflexiones sobre educación, escolarización y diversidad cultural, Virus, Barcelona. |
| Básica | TARABINI, A. (2018). La escuela no es para ti. Barcelona, Octaedro. |
| Básica | TRUJILLO, F. (2012), Propuestas para una escuela en el siglo XXI, Madrid: Los Libros de la Catarata |
| Básica | Andrés Cabello, S. & Giró Miranda, J. (2020). Educational Attainment and Integration of Foreign Students in Spain. In P. Groves Price (Ed.), Oxford Encyclopedia of Race and Education. New York: Oxford University Press. DOI: 10.1093/acrefore/9780190264093.0 |
| Básica | Andrés Cabello, S. & Giró Miranda, J. (2020). Religious and Cultural Diversity in Spanish Education. In P. Groves Price (Ed.), Oxford Encyclopedia of Race and Education. New York: Oxford University Press. DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093 |
| Básica | Beltrán Llavador, J., Venegas, M., Villa-Aguilés, A., Andrés Cabello, S., Jareño-Ruiz, D. y de Gracia Soriano, P. (2020). Educar en época de confinamiento: la tarea de renovar un mundo común. RASE. Revista de Sociología de la Educación, 13 (2), 92-104. DOI |
| Básica | Fernández García, T. y Andrés Cabello, S. (2019). Crisis y educación en España: sobre la equidad y la igualdad de oportunidades. Sistema. Revista de Ciencias Sociales, 254, 3-22.
|
| Básica | Ferrer, A. y Gortazar, L. (2021). Diversidad y libertad. Reducción la segregación escolar respetando la capacidad de elección de centro. ESADE. EsadeEcPol ¿ Center for Economic Policy. Save the Children |
| Básica | Fundación Europea Sociedad y Educación (2021). Mapa del abandono educativo temprano en España. Informe General. Madrid, Fundación Europea Sociedad y Educación. |
| Básica | GARRETA BOCHACA, J. (Coord.) (2017). Familias y escuelas. Discursos y prácticas sobre la participación en la escuela. Madrid: Pirámide |
| Básica | Gortazar, L. (2019). ¿Favorece el sistema educativo español la igualdad de oportunidades? Estudios sobre la Economía Española, 17 |
| Básica | MARTÍNEZ GARCÍA, J.S. (2017). La equidad y la educación. Madrid: Los Libros de la Catarata |
| Básica | Murillo, F.J. y Martínez-Garrido, C. (2018). Magnitud de la segregación escolar por nivel socioeconómico en España y sus Comunidades Autónomas y comparación con los países de la Unión Europea. RASE. Revista de Sociología de la Educación, 11 (1), 37-58. |
| Básica | Murillo, F.J. y Martínez-Garrido, C. y Belavi, G. (2017). Segregación escolar por origen en España. OBETS. Revista de Ciencias Sociales, 12 (2), 395-423. |
| Básica | Tarabini, A. & Ingram, N. (Eds.) (2020). Educational Choices, Transitions and Aspirations in Europe. Systemic, Institutional and Subjective Challenges. London, Routledge. |
| Complementaria | ALBERDI, I. (1999): La nueva familia española. Madrid: Taurus |
| Complementaria | ALONSO HINOJAL, I. (1980): Educación y sociedad. Las sociologías de la educación. Madrid |
| Complementaria | APPLE, M. (1982) [1994]: Educación y poder. Paidós, Barcelona |
| Complementaria | APPLE, M., BEANE, J. (1997): Escuelas democráticas. Madrid: Morata |
| Complementaria | AYALA, L. y RUIZ-HUERTA, J. (2016). 2º Informe sobre la desigualdad en España. Madrid: Los Libros de la Catarata |
| Complementaria | BANULS, F. y GUIRAO, G. (2000): ¿Agentes de socialización¿, en Curso de Sociología, Valencia: editorial Diálogo |
| Complementaria | BAUDELOT, C. et al., (1981) [1987], Los estudiantes, el empleo y la crisis. Madrid: Akal |
| Complementaria | BELTRÁN, M. (1991): La realidad social. Madrid: Tecnos |
| Complementaria | BOTT, E. (1990): Familia y red social. Madrid: Taurus |
| Complementaria | FEITO ALONSO, R. (2000): Los retos de la escolaridad obligatoria. Ariel, Barcelona |
| Complementaria | FEITO ALONSO, R. (2002): Una educación de calidad para todos. Reforma y contrarreforma educativas en la España actual. Madrid: Siglo XXI |
| Complementaria | FERNÁNDEZ ENGUITA, M., (1993): La profesión docente y la comunidad escolar: crónica de un desencuentro, Morata-Paideia, Madrid. |
| Complementaria | FERNÁNDEZ ENGUITA, M., (1999): Alumnos gitanos en la escuela paya. Ariel, Barcelona |
| Complementaria | FLAQUER, Ll. (1999): La estrella menguante del padre. Barcelona: Ariel |
| Complementaria | GIDDENS, A. (1998): Sociología. Madrid: Alianza |
| Complementaria | GIL VILLA, F. (1994): Teoría sociológica de la educación. Salamanca: Amarú |
| Complementaria | GIRÓ, J. (2005): El género quebrantado. Madrid: La Catarata |
| Complementaria | GOETZ, Judith Preissle, y LECOMPTE, Margaret D. (1988): Etnografía y diseño cualitativo en investigación en investigación educativa. Madrid: Morata. |
| Complementaria | GRAS, Alain (1985): Sociología de la Educación. Textos fundamentales. Madrid: Narcea |
| Complementaria | GÓMEZ JALDÓN, C. y otro (1996): Sociología de la educación: manual para maestros. Madrid: Pirámide |
| Complementaria | LERENA, C. (1985): Materiales de Sociología de la Educación y de la Cultura. Madrid: Zero |
| Complementaria | LERENA, C. (1991): Escuela, ideología y clases sociales en España. Barcelona |
| Complementaria | MUSGRAVE, P.W. (1983): Sociología de la educación. Barcelona: Herder |
| Complementaria | McLAREN, P. (1986) [1995], La escuela como un performance ritual. Hacia una economía política de los símbolos y gestos educativos, Siglo XXI, México. |
| Complementaria | PÉREZ-DÍAZ et al. (2001): La familia española ante la educación de sus hijos. Barcelona: Fundación La Caixa |
| Complementaria | SUBIRATS, M. y BRULLET, C. (1988): Rosa y Azul. La transmisión de los géneros en la escuela mixta. Madrid: Instituto de la Mujer |
| Complementaria | SÁNCHEZ DE HORCAJO, J.J. (1991): Escuela, sistema y sociedad. Madrid |
| Complementaria | SANTAMARÍA, A., (2014), Educación se escribe sin hache. La educación en España, Madrid: Debate |
| Complementaria | SUSINOS, T., CALVO, A. y ROJAS, S. (2015). El fracaso escolar y la mejora de la escuela. Madrid: Síntesis |
| Complementaria | TERRÉN, Eduardo (2004): Incorporación o asimilación. La escuela como espacio de inclusión social. Madrid: Catarata |
| Complementaria | WILLIS, P., (1978) [1988]: Aprendiendo a trabajar. Cómo los chicos de clase obrera consiguen trabajos de clase obrera. Akal, Madrid. |
| Complementaria | WRIGHT, E.O. (2018). Comprender las clases sociales. Madrid, Akal. |
| Complementaria | Pérez, F., Serrano, L. y Uriel, E. (Dirs.) (2019). Diferencias educativas regionales, 2000-2016. Condicionantes y resultados. Bilbao, Fundación BBVA. |
| Complementaria | Ponce de León, L. (2020). Reflexiones sobre la Covid-19 y población vulnerable. EHQUIDAD. Revista Internacional De Políticas De Bienestar y Trabajo Social, 14, 13-36. DOI: https://doi.org/10.15257/ehquidad.2020.0010 |
