Educación plástica y visual
GUÍA DOCENTE    Curso 2025-26

- Principios y bases que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
- Fundamentos plásticos y audiovisuales del currículo de la etapa de Educación Primaria.
- Adquisición y desarrollo de capacidades de reconocimiento sensorial y visual en las diferentes manifestaciones artísticas.
- Conocimiento, disfrute y valoración de producciones plásticas de diferentes características.
- Exploración de los elementos plásticos y audiovisuales desde la percepción visual al tratamiento de los materiales plásticos y a las diversas posibilidades de expresar lo percibido y sentido a través de la expresión plástica.
- Propuestas didácticas artísticas, creativas y lúdicas que fomenten la percepción y expresión artística en el lenguaje de la comunicación plástica. Dramatización.
- Invención, improvisación y creación de distintas producciones plásticas.
- Percepción visual: Observación, interpretación, indagación del entorno natural y de la actividad y creación humana.
- Conceptos espaciales y otros relativos a la interpretación del significado de las imágenes y el análisis de los mensajes icónicos.

La asignatura pretende desarrollar las capacidades expresivas y creativas de los y las estudiantes para que sean competentes y generen nuevas ideas mediante el conocimiento y la práctica de los fundamentos del lenguaje plástico. Del mismo modo, el estudiantado debe conocer el currículum de educación plástica en Primaria y analizar los contenidos del mismo mediante los recursos didácticos correspondientes.

CGIT1. Capacidad de resolución de problemas.

CGIT3. Capacidad de organizar y planificar.

CGIT4. Conocimientos generales básicos.

CGIP2. Trabajo en equipo.

CGIP4. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.

CGIP5. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.

CGIP6. Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.

CGIP8. Compromiso ético.

CGS1. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

CGS2. Habilidades de investigación.

CGS3. Capacidad de aprender.

CGS4. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CGS5. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).

CGS6. Liderazgo.

CGS7. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.

CGS9. Diseño y gestión de proyectos.

CGS10. Iniciativa y espíritu emprendedor.

CEDD27. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
CEDD28. Conocer el currículo escolar de la Educación Artística en sus aspectos plástico y audiovisual.
CEDD29. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades artísticas y culturales dentro y fuera de la escuela.

El carácter no recuperable de los "Informes y memorias de prácticas" y de las "Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas" se debe a que tratan de valorar, o bien el trabajo continuado del alumnado a partir de la realización o participación en las diferentes tareas que se van proponiendo a lo largo del semestre, o bien porque tienen que ver directamente con el trabajo llevado a cabo en el aula y que se desarrolla en sesiones presenciales , únicas y no repetibles.

Para que un estudiante consiga la excelencia en la evaluación ha tenido que asistir regularmente a las clases de Grupo grande y Grupo reducido.

En lo relativo a la realización fraudulenta de pruebas de evaluación, se atenderá a lo establecido en el artículo 20 del Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje en las asignaturas de grado y máster de la Universidad de La Rioja.

Por lo que respecta al uso de dispositivos electrónicos con funcionalidades de transmisión, se atenderá a lo establecido tanto en el artículo 15.4 del Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje en las asignaturas de grado y máster de la Universidad de La Rioja, como a lo estipulado en la Normativa específica de la Facultad de Letras y de la Educación.

Para realizar la media en los diferentes sistemas de evaluación, el estudiantado debe obtener tanto en la PRUEBA ESCRITA, como en TRABAJOS Y PROYECTOS, así como en todas las PRUEBAS DE EJECUCIÓN DE TAREAS REALES Y/O SIMULADAS al menos un 5 sobre 10.