Universidad de La Rioja

Actividades físicas de tiempo libre
GUÍA DOCENTE    Curso 2025-26

Titulación:Grado en Educación Primaria206G
Asignatura:Actividades físicas de tiempo libre307
Materia:Educación Física
Módulo:Educación Física
Modalidad de enseñanza de la titulación:PresencialCarácter:Optativa
Curso:4Créditos ECTS:4,50Duración:Semestral (Segundo semestre)
Horas presenciales:45,00Horas estimadas de trabajo autónomo:67,50
Idiomas en que se imparte la asignatura:Español
Idiomas del material de lectura o audiovisual:Inglés, Español

Departamentos responsables de la docencia

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNR115
Dirección:C/ Luis de Ulloa, 2Código postal:26004
Localidad:LogroñoProvincia:La Rioja
Teléfono:941299332Fax:941299333Correo electrónico:dpto.dce@unirioja.es

Profesorado previsto

Profesor:Dalmau Torres, Josep MaríaResponsable de la asignatura
Teléfono:941299326Correo electrónico:jose-maria.dalmau@unirioja.es
Despacho:205Edificio:VIVESTutorías:Consultar

Descripción de los contenidos

- Concepto y evolución del tiempo libre, ocio y recreación.
- La planificación de actividades físicas de tiempo libre.
- Las técnicas de recreación y animación en sus diferentes contextos (escolar, social y en la naturaleza).
- Planes de actuación en la organización de actividades recreativas, deportivas, culturales, sociales y en la naturaleza.
- La oferta pública y privada de actividades físicas de tiempo libre: Recorridos turístico recreativos, granjas escuela, colonias, campos de trabajo, cicloturismo, etc.

Requisitos previos de conocimientos y competencias para poder cursar con éxito la asignatura

Recomendados para poder superar la asignatura.

Contexto

Socioeducativo.

Competencias

Competencias generales

Competencias Generales Instrumentales:
CGIT1. Capacidad de resolución de problemas.
CGIT2. Capacidad de análisis y síntesis.
CGIT3. Capacidad de organizar y planificar.
CGIT4. Conocimientos generales básicos.
CGIT5. Conocimientos básicos de la profesión.
CGIT6. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
CGIT8. Habilidades básicas de manejo del ordenador.
CGIT9. Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas).
Competencias Generales Interpersonales:
CGIP1. Capacidad crítica y autocrítica.
CGIP2. Trabajo en equipo.
CGIP3. Habilidades interpersonales.
CGIP4. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.
CGIP5. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.
CGIP6. Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
CGIP7. Habilidad de trabajar en un contexto internacional.
CGIP8. Compromiso ético.
Competencias Generales Sistémicas:
CGS1. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
CGS2. Habilidades de investigación.
CGS3. Capacidad de aprender.
CGS4. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
CGS5. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
CGS6. Liderazgo.
CGS7. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.
CGS8. Habilidad para trabajar de forma autónoma.
CGS9. Diseño y gestión de proyectos.
CGS10. Iniciativa y espíritu emprendedor.
CGS11. Preocupación por la calidad.
CGS12. Motivación de logro.

Competencias específicas

CEMEF35. Diseñar y aplicar propuestas de intervención que favorezcan el desarrollo perceptivo y la adquisición de habilidades motrices propias de la etapa.
CEMEF36. Conocer y saber utilizar los fundamentos de la expresión y comunicación corporal.
CEMEF37. Saber utilizar el juego como recurso didáctico y como contenido de enseñanza.
CEMEF38. Saber aplicar los fundamentos y las técnicas de iniciación deportiva.
CEMEF39. Conocer los conceptos y fundamentos de la Educación para el Tiempo Libre y la evolución histórica con relación a esta disciplina.
CEMEF40. Conocer el valor pedagógico del ocio y tiempo libre en la vertiente de las actividades físicas aplicadas en diferentes contextos (escolar, social y medio ambiental).
CEMEF41. Saber diseñar actividades de recreación y animación social desde una perspectiva teórico-práctica.
CEMEF42. Tener conocimientos básicos sobre recursos, técnicas y estrategias para la planificación y gestión de programas de recreación, animación y actividades en la naturaleza.
CEMEF43. Conocer la importancia de estas actividades dentro del currículo de Primaria y su conexión con otras áreas, así como con los temas transversales, confeccionando un programa de actividades global e integral.
CEMEF44. Analizar las ofertas públicas y privadas de las posibles actividades de ocio.
CEMEF45. Realizar con destreza una oferta de actividades de tiempo libre, ya sea dentro del ámbito escolar o extraescolar.

Resultados del aprendizaje

Que el estudiantado:
- Conozca e identifique las principales teorías sobre el ocio, el tiempo libre y la recreación.
- Conozca y comprenda los diversos modelos de planificación y organización de actividades de ocio y tiempo libre en función del contexto, el colectivo y las finalidades.
- Conozca el papel desempeñado por las diferentes entidades de socialización y su implicación en la organización de actividades físicas de ocio y tiempo libre.
- Tenga capacidad de programar, ejecutar, organizar y valorar sesiones aplicando las pautas didácticas y metodológicas de las actividades físicas de tiempo libre.
- Sea autónomo para registrar las intervenciones pedagógicas para elaborar un documento útil como herramienta de trabajo.
- Maneje adecuadamente las técnicas de trabajo y las fuentes documentales propias de la asignatura.

Objetivos de desarrollo sostenible

Objetivos de Desarrollo sostenible3 Salud y bienestar.4 Educación de calidad.5 Igualdad de género.10 Reducción de las desigualdades.

Temario

BLOQUE TEÓRICO
BLOQUE PRÁCTICO
  1. Práctica de actividades de deslizamiento
  2. Práctica de movilidad sostenible urbana en el ámbito escolar
  3. Práctica de desplazamiento en el medio natural
  4. Prácticas de progresión en el plano vertical
  5. Prácticas de deporte outdoor ocio y TL
  6. Prácticas deportes raiders
  7. Práctica aplicación proyectos educativos ocio y TL

Bibliografía

Tipo:Título
BásicaCuenca Cabeza, M. (2004). Pedagogía del ocio : modelos y propuestas. Bilbao: Universidad de Deusto Absys Biba
BásicaLEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de 2006 (BOE, nº 106, 04/05/2006). http://www.boe.es/boe/dias/2006/05/04/pdfs/A17158-17207.pdf Absys Biba
BásicaREAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. (BOE, nº 293 de 08/12/2006) http://www.boe.es/boe/dias/2006/12/08/pdfs/A43053-43102.pdf
BásicaSanz Arazuri, E. (2005). La práctica físico-deportiva de tiempo libre en los universitarios: análisis y propuesta de mejora. Logroño: Universidad de la Rioja Absys Biba
BásicaActividades físicas en el medio natural : teoría y práctica para la educación física actual / Antonio Granero Gallegos, Antonio Baena Extremera-- Sevilla : Wanceulen editorial deportiva, 2010 Absys Biba
BásicaActividades en el medio natural / Jesús Sáez Padilla, Pedro Sáez-López Buñuel, Manuel Díaz Trillo (eds.)-- Huelva : Servicio de Publicaciones, Universidad de Huelva, 2006 Absys Biba
BásicaLos factores de localización espacial para actividades turístico-deportivas en la naturaleza / Ana María Luque Gil-- Málaga : Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico de la Universidad de Málaga, 2004 Absys Biba
BásicaActividades en el medio natural y educación física / Juan E. Sánchez Igual-- Sevilla : Wanceulen, 2005 Absys Biba
Básica Las actividades en el medio natural en la educación física escolar / María Luisa Santos Pastor-- Sevilla : Wanceulen, [2003] Absys Biba
BásicaFichero de actividades en la naturaleza / Julio Antonio Iglesias Cueto-- Barcelona : INDE, 2005 Absys Biba
BásicaIntroducción a las actividades en la naturaleza / Pedro García Fernández, Marta Quintana Valverde-- Sevilla : Wanceulen, 2005 Absys Biba
BásicaDeporte y naturaleza : el impacto de las actividades deportivas y de ocio en el medio natural / Hilario Villalvilla Asenjo (dir. lit.); Álvaro Blázquez Jiménez, Jesús Sánchez Jaén (coord.)-- Madrid : Talasa, 2001 Absys Biba
BásicaActividades en la naturaleza / Jaime Casterad Seral, Roberto Guillén Correas, Susana Lapetra Costa-- Barcelona : INDE, 2000 Absys Biba
BásicaModelo de unidad didáctica para Educación Física: un ejemplo integrado de juegos y deportes y actividades en el medio natural como vehículo de iniciación deportiva
BásicaOutdoor Physical Education Conference 2016. Actas de las I jornadas sobre Educación Física en la naturaleza, Valsaín 2016.
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BásicaAmoly, E., Dadvand, P., Forns, J., López-Vicente, M., Basagaña, X., Julvez, J., Alvarez-Pedrerol, M., Nieuwenhuijsen, M. J., Y Sunyer, J. (2014). Green and blue spaces and behavioral development in Barcelona schoolchildren: the BREATHE project. Environment
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BásicaDadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., Rivas, I., López-Vicente, M., De Castro Pascual, M., Su, J., Jerrett, M., Querol, X., y Sunyer, J. (2015). Green spaces and cognitive development in primary sch
BásicaHe, M., Xiang, F., Zeng, Y., Mai, J., Chen, Q., Zhang, J., Smith, W., Rose, K., & Morgan, I. G. (2015). Effect of Time Spent Outdoors at School on the Development of Myopia Among Children in China: A Randomized Clinical Trial. JAMA, 314(11), 1142¿1148. htt
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BásicaSensat, R (2020) . Laescuelaalairelibre.TendenciasPedagógicas. 35, 153-158
BásicaPastor, M. L. S. (2017). Las actividades en el medio natural en la Educación Física Escolar. Wanceulen Editorial.
BásicaOutdoor Physical Education Conference 2016. Actas de las I Jornadas sobre EF en la Naturaleza en Valsaín 2016. (REEFNAT)
BásicaPastor, M. L. S. (2017). Las actividades en el medio natural en la Educación Física Escolar. Wanceulen Editorial.
ComplementariaTeam Academy: a true story of a community that learns by doing.
ComplementariaAprendizaje basado en proyectos: una experiencia de innovación docente
ComplementariaAprendizaje basado en problemas
ComplementariaFong, K. C. , Hart, J. E. , & James, P. (2018) . AReviewofEpidemiologicStudiesonGreennessandHealth: UpdatedLiteratureThrough2017.CurrEnvironHealthRep, 5(1) , 77-87
Recursos en Internet

Metodología

Modalidades organizativas

Clases teóricas
Clases prácticas
Estudio y trabajo en grupo
Estudio y trabajo autónomo individual

Métodos de enseñanza

Método expositivo - Lección magistral
Estudio de casos
Resolución de ejercicios y problemas
Aprendizaje orientado a proyectos
Aprendizaje cooperativo
Contrato de aprendizaje

Organización

Actividades presencialesTamaño de grupoHoras
Clases teóricasGrande15,00
Clases prácticas de aulaGrande15,00
Clases prácticas de aulaReducido15,00
Total de horas presenciales45,00
Trabajo autónomo del estudianteHoras
Estudio autónomo individual o en grupo20,00
Preparación de las prácticas y elaboración de cuaderno de prácticas20,00
Preparación en grupo de trabajos, presentaciones (orales, debates, ...), actividades en biblioteca o similar20,00
Resolución individual de ejercicios, cuestiones u otros trabajos, actividades en biblioteca o similar7,50
Total de horas de trabajo autónomo67,50
Total de horas112,50

Evaluación

Sistema de evaluaciónRecuperableNo Recup.
Escalas de actitudes 20%
Portafolio30%
Trabajos y proyectos40%
Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 10%
Total100%

Comentarios

Criterios críticos para superar la asignatura

Las pruebas de evaluación, " Portafolio" y "Trabajos y proyectos", deberán tener una calificación mínima de 5 sobre 10. Este criterio crítico garantiza la adquisición de las siguientes competencias específicas de la asignatura: CEMEF35, CEMEF36, CEMEF37, CEMEF38, CEMEF 39, CEMEF 40, CEMEF41, CEMEF42, CEMEF43, CEMEF44, CEMEF45, en correspondencia de los siguientes contenidos:
1. Concepto y evolución del tiempo libre, ocio y recreación.
2. La planificación de actividades físicas de tiempo libre.
3. Las técnicas de recreación y animación en sus diferentes contextos (escolar, social y en el medio natural.
4. Planes de actuación en la organización de actividades físico-deportivas, recreativas, socio-culturales y en la naturaleza.

Versión: 10/09/2026 09:10:22 - G 2025-26 - 206G - 307