Universidad de La Rioja

Innovación educativa en Didáctica de las Ciencias Sociales
GUÍA DOCENTE    Curso 2025-26

Titulación:Grado en Educación Primaria206G
Asignatura:Innovación educativa en Didáctica de las Ciencias Sociales316
Materia:Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Experimentales
Módulo:Intensificación Curricular
Modalidad de enseñanza de la titulación:PresencialCarácter:Optativa
Curso:3Créditos ECTS:4,50Duración:Semestral (Segundo semestre)
Horas presenciales:45,00Horas estimadas de trabajo autónomo:67,50
Idiomas en que se imparte la asignatura:Español
Idiomas del material de lectura o audiovisual:No especificado

Departamentos responsables de la docencia

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNR115
Dirección:C/ Luis de Ulloa, 2Código postal:26004
Localidad:LogroñoProvincia:La Rioja
Teléfono:941299332Fax:941299333Correo electrónico:dpto.dce@unirioja.es

Profesorado previsto

Profesor:Tejado Sebastián, José MaríaResponsable de la asignatura
Teléfono:941299824Correo electrónico:jose-maria.tejado@unirioja.es
Despacho:209Edificio:VIVESTutorías:Consultar
Profesor:Moreno Galilea, Diego
Teléfono:941299331Correo electrónico:diego.morenog@unirioja.es
Despacho:222Edificio:VIVESTutorías:Consultar
Profesor:Téllez Alarcia, Diego
Teléfono:941299331Correo electrónico:diego.tellez@unirioja.es
Despacho:222Edificio:VIVESTutorías:Consultar

Descripción de los contenidos

- Innovación y práctica educativa en el aula de Conocimiento del Medio.
- Proyectos de innovación educativa en el ámbito de las Ciencias Sociales.
- Principales técnicas metodológicas para la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Primaria.
- Diseño de secuencias de actividades: criterios para diseñar y secuenciar actividades en el área de Conocimiento del Medio.
- Recursos, medios y materiales en el aula de Conocimiento del Medio. TIC e itinerarios didácticos.

Requisitos previos de conocimientos y competencias para poder cursar con éxito la asignatura

Ninguno especificado.

Contexto

La didáctica de las Ciencias Sociales ofrece al futuro maestro el conocimiento para abordar los problemas que surgen y las motivaciones que impulsan la enseñanza de las materias relacionadas con la Geografía, la Historia y la Historia del Arte integradas, junto a otras, bajo la denominación de Conocimiento del Medio. Esta asignatura incide en diferentes aspectos innovadores para el desarrollo de estas didácticas en cada ciclo de la Etapa de Primaria. Proporcionar al maestro herramientas útiles para el conocimiento de la sociedad en la que crece el alumno es uno de los objetivos que la impulsa, renovando su aportación al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Competencias

Competencias generales

Competencias Generales Instrumentales:
CGIT1. Capacidad de resolución de problemas.
CGIT2. Capacidad de análisis y síntesis.
CGIT3.Capacidad de organizar y planificar.
CGIT4. Conocimientos generales básicos.
CGIT5. Conocimientos básicos de la profesión.
CGIT6. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
CGIT8. Habilidades básicas de manejo del ordenador.
CGIT9. Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas).
Competencias Generales Interpersonales:
CGIP1. Capacidad crítica y autocrítica.
CGIP2. Trabajo en equipo.
CGIP3. Habilidades interpersonales.
CGIP4. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.
CGIP5. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.
CGIP6. Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
CGIP7. Habilidad de trabajar en un contexto internacional.
CGIP8. Compromiso ético.
Competencias Generales Sistémicas:
CGS1. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
CGS2. Habilidades de investigación.
CGS3. Capacidad de aprender.
CGS4. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
CGS5. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
CGS6. Liderazgo.
CGS7. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.
CGS8. Habilidad para trabajar de forma autónoma.
CGS9. Diseño y gestión de proyectos.
CGS10. Iniciativa y espíritu emprendedor.
CGS11. Preocupación por la calidad.
CGS12. Motivación de logro.

Competencias específicas

CEIIC22. Ser capaz de participar en proyectos de innovación relacionados con la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales e introducir propuestas de innovación dirigidas a mejorar la calidad educativa.
CEIIC23. Saber diseñar proyectos educativos para la caracterización de los fenómenos y elementos del entorno, de acuerdo con el nivel del alumnado.
CEIIC24. Conocer los principios metodológicos básicos para la enseñanza de las Ciencias Sociales.
CEIIC25. Exponer y aplicar las técnicas y métodos propios de las Ciencias Sociales aplicadas a la Educación Primaria.
CEIIC26. Saber fomentar la interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales y del resto de áreas curriculares de la Educación Primaria.
CEIIC27. Tener capacidad para responder a la diversidad en el aula de Educación Primaria.
CEIIC28. Obtener habilidad en el uso de las TIC aplicadas a la enseñanza de las Ciencias Sociales.

Resultados del aprendizaje

Que el estudiantado:
- Conozca la singularidad metodológica de la enseñanza de las Ciencias Sociales.
- Sea capaz de preparar, seleccionar y/o construir materiales didácticos y de utilizarlos en el marco de la enseñanza de las disciplinas presentes en el área de Conocimiento del Medio de Educación Primaria.
- Sea capaz de utilizar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales.
- Sea competente en el diseño de actividades para la enseñanza de las Ciencias Sociales de acuerdo con las distintas etapas de desarrollo del niño y la niña en Educación Primaria.
- Sea capaz de programar y dirigir sesiones o proyectos de trabajo de cada uno de los contenidos contemplados en el área de Conocimiento del Medio de Educación Primaria.
- Conozca estrategias, técnicas y recursos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Primaria.

Objetivos de desarrollo sostenible

Objetivos de Desarrollo sostenible1 Fin de la pobreza.2 Hambre cero.3 Salud y bienestar.4 Educación de calidad.5 Igualdad de género.6 Agua limpia y saneamiento.7 Energía asequible y no contaminante.8 Trabajo decente y crecimiento económico.10 Reducción de las desigualdades.11 Ciudades y comunidades sostenibles.12 Producción y consumo responsables.13 Acción por el clima.14 Vida submarina.15 Vida de ecosistemas terrestres.16 Paz, justicia e instituciones sólidas.17 Alianzas para lograr los objetivos.

Temario

Ciencias Sociales e Innovación
  1. Los contenidos de Ciencias Sociales en el área de Conocimiento del Medio y la innovación didáctica.
  2. Innovación y práctica educativa en el aula de Conocimiento del Medio. Proyectos de innovación educativa en el ámbito de las Ciencias Sociales.
  3. Principales técnicas metodológicas para la enseñanza de las Ciencias Sociales en EP.
  4. Diseño de secuencias de actividades: criterios para diseñar y secuenciar actividades en el área de Conocimiento del Medio
  5. Recursos, medios y materiales en el aula de Conocimiento del Medio.

Bibliografía

Tipo:Título
Básica El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales / Cristòfol A. Trepat, Pilar Comes-- Barcelona : Grao : Institut de Ciències de l´Educació, 1998 192 p. : il. ; 24 cm-- (Materiales para la innovación educativa ; 12) Absys Biba
Básica Didáctica de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria / Coordinadora, Sara Alonso Arenal ; Sara González Alonso, Ana Pilar González Alonso, María González Alonso-- Madrid : Pirámide, cop. 2010 182 p. : graf. ; 24 cm-- Absys Biba
Básica El conocimiento del medio y su enseñanza práctica en la formación del profesorado de Educación Primaria / Antonio Luis García Ruiz-- Granada : Natívola, 2003 138 p. : gráf. ; 24 cm Incluye (p. [115]-119): Declaración universal derechos humanos Absys Biba
Básica Didáctica del Conocimiento del Medio Social y Cultural en la Educación Primaria : ciencias sociales para aprender, pensar y actuar / Antoni Santisteban, Joan Pagès (coords.).-- Madrid : Síntesis, D. L. 2011 346 p. ; 23 cm Absys Biba
Básica Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria / Hilary Cooper ; [traducción de Pablo Manzano]-- Madrid : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica, Morata, D. L. 2002 263 p. : gráf. ; 24 cm-- Absys Biba
Básica Enseñanza y aprendizaje de la historia / Henry Pluckrose ; [traducción de Guillermo Solana]-- Madrid : Morata : Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia, D.L. 1993 223 p. ; 24 cm-- (Educación infantil y primaria ; 28) Absys Biba
BásicaSociedades y territorios en tiempos contemporáneos : una introducción a la enseñanza de la geografía / Raquel Gurevich-- Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica, 2005 124 p. ; 23 cm-- (Educación y pedagogía) ISBN 950-557-643-9 Absys Biba
BásicaDidáctica de geografía e historia en educación primaria. Arias Ferrer, Laura. Egea Vivancos, Alejandro. Madrid : Síntesis, D.L. 2022. Absys Biba
Recursos en Internet
Recursos para Educación Infantil y Primaria
      http://miclase.wordpress.com/
Página del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. Posee sugerencias, datos y recursos
      http://www.ite.educacion.es/
Página de Recursos para alumnos de Primaria de la página web de la Junta de Castilla y León
      http://www.educa.jcyl.es/zonaalumnos/es?locale=es_ES
Recursos Educarioja
      https://sites.google.com/educarioja.org/webinars-educarioja/inicio

Metodología

Modalidades organizativas

Clases teóricas
Seminarios y talleres
Clases prácticas
Estudio y trabajo en grupo
Estudio y trabajo autónomo individual

Métodos de enseñanza

Método expositivo - Lección magistral
Estudio de casos
Resolución de ejercicios y problemas
Aprendizaje orientado a proyectos
Aprendizaje cooperativo
Contrato de aprendizaje

Organización

Actividades presencialesTamaño de grupoHoras
Clases teóricasGrande15,00
Clases prácticas de aulaGrande15,00
Clases prácticas de aulaReducido15,00
Total de horas presenciales45,00
Trabajo autónomo del estudianteHoras
Estudio autónomo individual o en grupo27,00
Preparación de las prácticas y elaboración de cuaderno de prácticas20,50
Preparación en grupo de trabajos, presentaciones (orales, debates, ...), actividades en biblioteca o similar10,00
Resolución individual de ejercicios, cuestiones u otros trabajos, actividades en biblioteca o similar10,00
Total de horas de trabajo autónomo67,50
Total de horas112,50

Evaluación

Sistema de evaluaciónRecuperableNo Recup.
Técnicas de observación 10%
Trabajos y proyectos50%
Informes y memorias de prácticas10%30%
Total100%

Comentarios

  • El carácter no recuperable del porcentaje asignado a los sistemas de evaluación “Técnicas de observación” e "Informes y memorias de prácticas" se debe a que dichas pruebas tratan de valorar bien el trabajo continuado del estudiantado a partir de la realización o participación en las diferentes tareas que se van proponiendo a lo largo del semestre, o bien el trabajo que se desarrolla en el aula en sesiones únicas y no repetibles.
  • En lo relativo a la realización fraudulenta de pruebas de evaluación, se atenderá a lo establecido en el artículo 20 del Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje en las asignaturas de grado y máster de la Universidad de La Rioja.
  • Por lo que respecta al uso de dispositivos electrónicos con funcionalidades de transmisión, se atenderá a lo establecido tanto en el artículo 15.4 del Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje en las asignaturas de grado y máster de la Universidad de La Rioja, como a lo estipulado en la Normativa específica de la Facultad de Letras y de la Educación.

Versión: 10/09/2026 09:10:30 - G 2025-26 - 206G - 316