Idioma moderno V: Inglés
GUÍA DOCENTE Curso 2025-26

Titulación:	Grado en Educación Primaria					206G
Asignatura:	Idioma moderno V: Inglés					474
Materia:	Lengua extranjera
Módulo:	Lengua extranjera
Modalidad de enseñanza de la titulación:			Presencial	Carácter:	Optativa
Curso:	4	Créditos ECTS:	6,00	Duración:	Semestral (Primer semestre)
Horas presenciales:		60,00		Horas estimadas de trabajo autónomo:		90,00

Idiomas en que se imparte la asignatura:	Inglés
Idiomas del material de lectura o audiovisual:	Inglés

Departamentos responsables de la docencia

FILOLOGÍAS MODERNAS								R107
Dirección:	C/ San José de Calasanz, 33						Código postal:	26004
Localidad:	Logroño				Provincia:	La Rioja
Teléfono:	941299433	Fax:	941299419	Correo electrónico:		dpto.dfm@unirioja.es

Profesorado previsto

Profesor:	Vea Escarza, Raquel				Responsable de la asignatura
Teléfono:	941299418	Correo electrónico:		raquel.vea@unirioja.es
Despacho:	109	Edificio:	FILOLOGÍAS			Tutorías:	Consultar

Profesor:	Gil García, Leire
Teléfono:	941299428	Correo electrónico:		leire.gil@unirioja.es
Despacho:	216	Edificio:	FILOLOGÍAS		Tutorías:	Consultar

Descripción de los contenidos

Desarrollo de los conocimientos y las competencias de comunicación oral y escrita en inglés que faciliten el progreso en el nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas Extranjeras.

Requisitos previos de conocimientos y competencias para poder cursar con éxito la asignatura

Contexto

Idioma Moderno V: Inglés es la segunda de las tres asignaturas de inglés pertenecientes a la materia optativa Lengua extranjera (inglés) que junto con la asignatura Didáctica de las lenguas extranjeras conforman el Itinerario correspondiente al Perfil de Lengua Extranjera (inglés). Para obtener la Mención en Lengua Extranjera (inglés) se deberán cursar, además, al menos 15 créditos de Prácticum específico de Lengua Extranjera Inglés (890- Prácticum II).

Competencias

Competencias generales

Competencias Generales Instrumentales:
CGIT1. Capacidad de resolución de problemas.

CGIT2. Capacidad de análisis y síntesis.
CGIT3.Capacidad de organizar y planificar.
CGIT4. Conocimientos generales básicos.
CGIT5. Conocimientos básicos de la profesión.
CGIT6. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.

CGIT7. Conocimiento de una segunda lengua.
CGIT8. Habilidades básicas de manejo del ordenador.
CGIT9. Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas).

Competencias Generales Interpersonales:
CGIP1. Capacidad crítica y autocrítica.
CGIP2. Trabajo en equipo.
CGIP3. Habilidades interpersonales.
CGIP4. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.
CGIP5. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.
CGIP6. Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
CGIP7. Habilidad de trabajar en un contexto internacional.
CGIP8. Compromiso ético.

Competencias Generales Sistémicas:
CGS1. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
CGS2. Habilidades de investigación.
CGS3. Capacidad de aprender.
CGS4. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
CGS5. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
CGS6. Liderazgo.
CGS7. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.
CGS8. Habilidad para trabajar de forma autónoma.
CGS9. Diseño y gestión de proyectos.
CGS10. Iniciativa y espíritu emprendedor.

CGS11. Preocupación por la calidad.

CGS12. Motivación de logro.

Competencias específicas

CEMLE17. Tener un conocimiento de la lengua inglesa conducente a la consecución del nivel B2 Marco de Referencia Europeo para las Lenguas Extranjeras: al final del proceso el graduado deberá poder comunicarse de forma eficaz en todos los contextos y registros, incluyendo la habilidad de presentar
argumentos orales y escritos persuasivos; asimismo, deberá poseer un dominio léxico amplio, siendo capaz de distinguir y utilizar la terminología propia de cada contexto y registro.
CEMLE18. Ser capaz de traducir del inglés al español y del español al inglés.
CEMLE19. Ser capaz de analizar textos desde una perspectiva lingüística y comunicativa en las lenguas objeto de estudio.
CEMLE20. Ser capaz de analizar y sintetizar información en las lenguas objeto de estudio.
CEMLE21. Ser capaz de comunicación oral en las lenguas objeto de estudio.
CEMLE22. Ser capaz de comunicación escrita en las lenguas objeto de estudio.
CEMLE23. Ser capaz de redactar con corrección lingüística y coherencia estructural textos de diferente tipo en lengua inglesa.
CEMLE24. Ser capaz de expresarse oralmente y por escrito con corrección lingüística y coherencia estructural por medio de textos de diferente tipo en inglés.
CEMLE25. Ser capaz de utilizar a nivel de usuario software relacionado con el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas objeto de estudio, la traducción de textos, el análisis de textos y la edición de textos y material audiovisual.
CEMLE26. Ser capaz de buscar en internet recursos relacionados con el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas objeto de estudio, la traducción de textos, el análisis de textos y la edición de textos y material audiovisual.
CEMLE27. Ser capaz de hacer exposiciones orales y escritas en lengua inglesa con eficacia comunicativa y corrección gramatical.

Resultados del aprendizaje

Avanzar en el nivel B2 del Marco de Referencia Europeo en lo que se refiere a:

Comprensión oral
Comprensión escrita
Expresión oral
Expresión escrita

Objetivos de desarrollo sostenible

Temario

From Dellar & Walkley's Perspectives Upper Intermediate

Unit 4. Cultural transformation
- Use of English: Adjective and noun collocations 2. Future forms 1. Future forms 2. Contrastive stress.
- Reading: An article about an innovative programme for teaching music. Understanding and evaluating ideas.
- Writing: A for and against essay. Introducing arguments.
- Listening: A podcast about art projects programs. Ted Talk: Building a park in the sky.
- Speaking: Making suggestions
Unit 5. It's not rocket science
- Use of English: Adjective endings. The passive 1. The passive 2.
- Reading: An article about why humas are curious. Asking critical questions.
- Writing: A scientific method. Describing a process.
- Listening: A podcast about life hacks. Ted Talk: Science is for everyone, kids included.
- Speaking: Staging and hypothesizing.
Unit 6. Adapt to survive
- Use of English: Compound nouns. Modal verbs and meaning. Modal verbs and infinitive forms. Weak forms of have and been.
- Reading: An online article about an endangered animal. Assessing information.
- Writing: A problem-solution essay. Topic sentences.
- Listening: An interview with a conservationist about extinction. Ted Talk: You have no idea where camels come from.
- Speaking: Telling anecdotes.

From Vince's Language Practice for First:

Grammar
- Unit 3. Future time.
- Unit 8. Passives.
- Unit 11. Purpose, result and contrast.
- Unit 13. Modal verbs: Present and future.
- Unit 14. Modal verbs: Past.
- Unit 15. Functions 1.
- Unit 26. Linking words and text organizers.
Vocabulary
- Unit 6. Vehicles and transport.
- Unit 10. Entertainment and the arts.
- Unit 13. Technology and machines.
- Unit 19. Word Skills 1.
- Unit 20. Word Skills 2.
- Unit 21. Collocations.

From Hewings's English Pronunciation in Use:

Pronunciation
- Units 5, 6. Getting started.
- Units 7, 8, 9. Pronunciation of words and phrases.
- Units 10, 11, 12, 13, 14, 15,19, 20. Stress in words and phrases.
- Units 32, 33, 34. Organising information in conversation.

Bibliografía

Tipo:	Título
Básica	Dellar, H. & A. Walkley. 2018. Perspectives Upper Intermediate. Student's Book with the Spark platform. National Geographic Learning. ISBN: 9798214335056
Básica	Dellar, H. & A. Walkley. 2018. Perspectives Upper Intermediate. Workbook. National Geographic Learning. ISBN: 9781337289085
Básica	Hewings, M. 2007 (2013). English Pronunciation in Use. Advanced. Cambridge: Cambridge University Press. Absys
Básica	Vince, M. 2014. Language Practice for First. 5th Edition. London: Macmillan. Absys Biba
Complementaria	McCarthy, M. & F. O'Dell. 2012. English Vocabulary In Use. Upper-Intermediate. Cambridge: Cambridge University Press. Absys Biba
Complementaria	Norman, C. 1986. Writing Skills: A Problem-Solving Approach for Upper-Intermediate and More Advanced Students. Cambridge: Cambridge University Press. Absys
Complementaria	McCarthy , M. & F. O'Dell. 2005. English Collocations in Use. Intermediate. Cambridge: Cambridge University Press. Absys Biba
Complementaria	Kisslinger, E. 2002. Contemporary Topics 2. Upper-Intermediate. White Plains: Pearson Education. Absys Biba
Complementaria	Rodrigues, L. J. 1991. Harrap's Dictionary of Idioms: English-Spanish, Spanish-English. London: Harrap. Absys
Complementaria	Heaton, J.B. & N. Turton. 2000. Longman Dictionary of Common Errors. Harlow: Addison Wesley Longman. Absys
Complementaria	Imhoof, M. 1984. From Paragraph to Essay: Developing Composition Writing. Harlow: Longman. Absys Biba
Complementaria	Hancock, M. 2012. English Pronunciation in Use. Intermediate. Second Edition. Cambridge: Cambridge University Press. Absys Biba
Complementaria	Mott, B. 1996. A course in phonetics and phonology for Spanish learners of English. 2ª ed. corr. y aum. Barcelona : Ediciones Universitarias de Barcelona. Absys Biba
Complementaria	Knowles, G. 1987. Patterns of Spoken English: an introduction to English phonetics. London; New York : Logman. Absys Biba
Complementaria	Cora, L. 2006. Learning and teaching English: a course for teachers. Oxford: Oxford University Press. Absys Biba
Complementaria	Woolard, G. 2005. Key words for fluency: intermediate: collocation practice: learning and practising the most useful words of English. London: Thomson Learning; Boston, Mass.: Thomson Heinle. Absys Biba
Complementaria	Ellis, G. & B. Sinclair. 1996. Learning to learn english : a course in learner training. Cambridge: Cambridge University Press. Absys Biba

Recursos en Internet

Cambridge Dictionary

https://dictionary.cambridge.org/

Oxford Learner's Dictionaries

https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/

Wordreference

http://www.wordreference.com/

Online Collocation Dictionary

https://www.freecollocation.com

Cambridge Dictionary. English Thesaurus

https://dictionary.cambridge.org/thesaurus/

BBC Learning English

https://www.bbc.co.uk/learningenglish/

Using English

https://www.usingenglish.com/

English Listening Resources

https://www.englishpage.com/listening/

BBC Learning English. Pronunciation

https://www.bbc.co.uk/learningenglish/features/pronunciation

English Pronunciation for Speakers of Spanish. Multimedia Lab

https://www.usc.gal/multimlab/

Metodología

Modalidades organizativas

Clases teóricas

Seminarios y talleres

Clases prácticas

Estudio y trabajo autónomo individual

Métodos de enseñanza

Método expositivo - Lección magistral

Resolución de ejercicios y problemas

Organización

Actividades presenciales	Tamaño de grupo	Horas
Clases teóricas	Grande	26,00
Clases prácticas de aula	Grande	4,00
Clases prácticas de aula	Reducido	15,00
Clases prácticas de laboratorio	Laboratorio de Idiomas	13,00
Seminarios y talleres	Laboratorio de Idiomas	2,00
Total de horas presenciales		60,00

Trabajo autónomo del estudiante	Horas
Estudio autónomo individual o en grupo	40,00
Resolución individual de ejercicios, cuestiones u otros trabajos, actividades en biblioteca o similar	35,00
Preparación de las prácticas y elaboración de cuaderno de prácticas	10,00
Preparación en grupo de trabajos, presentaciones (orales, debates, ...), actividades en biblioteca o similar	5,00
Total de horas de trabajo autónomo	90,00

Total de horas

150,00

Evaluación

Sistema de evaluación	Recuperable	No Recup.
Pruebas escritas	40%	10%
Pruebas orales	40%	10%
Total	100%

Comentarios

La prueba escrita evalúa las competencias en Use of English, Reading y Writing.
La prueba oral evalúa las competencias en Listening, Speaking y Pronunciation.
El carácter No Recuperable de un porcentaje de las Pruebas Escritas y de las Pruebas Orales se corresponde con la asistencia con participación o aprovechamiento a las actividades formativas presenciales. Se debe a que, o bien tratan de valorar el trabajo continuado del estudiantado a partir de la realización o participación en las diferentes tareas que se van proponiendo a lo largo del semestre, o bien, a que tienen que ver directamente con el trabajo que se desarrolla en el aula en sesiones únicas y no repetibles.
En lo relativo a la realización fraudulenta de pruebas de evaluación, se atenderá a lo establecido en el artículo 20 del Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje en las asignaturas de grado y máster de la Universidad de La Rioja.
Por lo que respecta al uso de dispositivos electrónicos con funcionalidades de transmisión, se atenderá a lo establecido tanto en el artículo 15.4 del Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje en las asignaturas de grado y máster de la Universidad de La Rioja como a lo estipulado en la Normativa específica de la Facultad de Letras y de la Educación.

Criterios críticos para superar la asignatura

Dada la naturaleza de la asignatura y de las competencias a alcanzar, será preciso aprobar de forma independiente la parte Recuperable de la Prueba Oral y la parte Recuperable de la Prueba Escrita para superar la asignatura.
La calificación correspondiente al porcentaje No Recuperable de las Pruebas Orales y de las Pruebas Escritas se sumará una vez superada la parte Recuperable de la asignatura.

Versión: 10/09/2026 09:12:47 - G 2025-26 - 206G - 474

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