Ninguno especificado.
Los cambios que se están viviendo en nuestra sociedad se reflejan en las aulas, esto es, en los diversos contextos educativos. La profundidad de las transformaciones sociales, la velocidad del desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, y las nuevas concepciones acerca del fenómeno del plurilingüismo y del aprendizaje de las lenguas han modificado de manera general las situaciones de educación.
La diversidad del aula se halla formada por alumnado de variados niveles socio-culturales, distintos orígenes geográficos, diferentes ritmos de aprendizaje, problemas en la adquisición del lenguaje, etc. Asistimos a un proceso de modificación de la conciencia lingüística de la ciudadanía, esto es, a un cambio de las creencias y de las actitudes respecto de las lenguas, de la función del sistema escolar en su enseñanza y de las posibilidades de su E/A por parte de alumnado y profesorado. En este marco se sitúa el DUA como unas de las herramientas que aplican la educación inclusiva, concepto generalizado en el ámbito de la formación. Ante estas realidades se hace preciso que el estudiante (futuro docente que se halla en proceso de formación) no solo conozca las situaciones mencionadas, sino que sepa abordarlas y emplear los recursos -en sentido general- necesarios para culminar con éxito su presente formación, aspecto que redundará en su futura praxis docente.
| Tipo: | Título |
| Básica |
GARCÍA MARTÍNEZ, A., ANDRÉS ESCARBAJAL FRUTOS, A., Y ESCARBAJAL DE HAR, A., La interculturalidad, desafío para la educación, Madrid: Dykinson, 2007.
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| Básica | BYRAM, M.; FLEMING, M. (1998): Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas, Cambridge University Pres. |
| Básica | F. Javier García Castaño, Rafael A. Pulido Moyano y Ángel Montes del Castillo, La educación multicultural y el concepto de cultura, Revista Iberoamericana de Educación, nº 13 (1997), págs. 223-256. |
| Básica | GARCÍA SANTA CECILIA, A. (1995): El currículum de español como lengua extranjera, Edelsa, Madrid. |
| Básica | INSTITUTO CERVANTES (1996): La enseñanza del español como lengua extranjera. Plan curricular del Instituto Cervantes, Instituto Cervantes, Madrid. |
| Básica | Juana Herrera Cubas, Manuel Abril Villalba, Carmen A. Perdomo López (coords.) Estudios sobre didácticas de las lenguas y sus literaturas: diversidad cultural, plurilingüismo y estrategias de aprendizaje, La Laguna: Universidad de La Laguna, 2010. |
| Básica | M. Cots y otros, Plurilingüismo e interculturalidad en la escuela: reflexiones y propuestas didácticas, Barcelona: Horsori-Universitat de Barcelona ICE, 2010. |
| Básica | M. ª Luisa Jaussi Nieva y M. ª Trinidad Rubio Carcedo: La integración escolar de minorías étnicas, Educación intercultural: Orientaciones para la respuesta educativa a la diversidad étnica y cultural en la escuela. Vitoria-Gasteiz. |
| Básica | VILLALBA, F.; HERNÁNDEZ, M. (2001): Diseño curricular para la Enseñanza del Español como L2 en Contextos Escolares. |
| Básica | VV.AA. (1999): La inmigración extranjera en España. Los retos educativos, Fundación, La Caixa, Barcelona.
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| Básica | Virginia Unamuno (2003). Lengua, escuela y diversidad sociocultural. Graó, 189, Biblioteca de Textos. |
| Básica | ZANÓN, J. (coord.) (1999): La enseñanza del español mediante tareas, Edinumen, Madrid. |
| Básica | ACOSTA, V. M. Y MORENO, A. (2001): Dificultades del lenguaje en ambientes educativos. Masson. Barcelona. |
| Básica | GONZÁLEZ PORTAL, M. D. (1985): Dificultades en el aprendizaje de la lectura. C.I.D.E. Madrid. |
| Básica | Martínez Ezquerro, Aurora y Campos Fernández-Fígares, Mar (eds.). Cultura en la diversidad: educación lingüística y literaria en las aulas del siglo XXI. Ediciones Octaedro (Colección Universidad), 2016. ISBN 978-84-9921-856-4 |
| Básica | MARTÍNEZ EZQUERRO, Aurora. Educación Lingüística y Literaria en el siglo XXI: legislación educativa y Atención a la Diversidad. En Cultura en la diversidad: educación lingüística y literaria en las aulas del siglo XXI. 2016, Octaedro, Barcelona. |
| Complementaria | CANALE, M.; SWAIN, M. (1996): Fundamentos teóricos de los enfoques comunicativos (I y II), Signos 17 y 18, CPR, Gijón. |
| Complementaria | CANALE, M. (1995): De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje, en Competencia comunicativa; documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras, Edelsa, Madrid.
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| Complementaria | Martínez Ezquerro, A. (2023). ¿Comunicar la diversidad en Lengua y Literatura: destrezas para la formación lectora¿. En Peragón López, C. E. (ed.), Educación lectora. La Literatura Infantil y Juvenil en el aula. Tirant Lo Blanch, Valencia, págs.55-72. |
| Complementaria | Dolores Cáceres Rivas, Taller de teatro intercultural, Madrid: Los Libros de la Catarata- Ministerio de Educación, Secretaría General Técnica, 2009. |
| Complementaria | Enrique Javier Díez Gutiérrez, Educación intercultural. Manual de grado, Archidona (Málaga): Aljibe, 2012. |
| Complementaria | BOSCH GALCERÁN, L. (2003): Evaluación fonológica del habla infantil. Masson. Barcelona. |
| Complementaria | LLOBERA, M. (1995): Una perspectiva sobre la competencia comunicativa y la didáctica de las lenguas extranjeras, en VV.AA., Competencia comunicativa; documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras, Edelsa, Madrid. |
| Complementaria | VV. AA.(2008). El tratamiento integrado de las lenguas. Graó, 47, Textos. |
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| Complementaria | PUYUELO, M. Y RONDAL, J. A. (2003): Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Masson. Barcelona. |
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| Complementaria | MARTÍNEZ EZQUERRO, A. (2013)"Competencia comunicativa y transversalidad en contextos multiculturales de L2", en Plurilingüismo y enseñanza de ELE en contextos multiculturales. ASELE, Gerona, Universidad de Gerona-ASELE, 557-568. |
| Complementaria | Martínez Ezquerro, A.: "El método de cooperación interpretativa como estrategia lectora", Álabe, 14, julio-diciembre 2016 [www.revistaalabe.com]. |
| Complementaria | Martínez Ezquerro, A. (2023). Comunicar la diversidad en Lengua y Literatura: destrezas para la formación lectora. En Peragón López, C. E. (ed.). Educación lectora. La Literatura Infantil y Juvenil en el aula. Tirant lo Blanch, Humanidades, Valencia, |
| Complementaria | Martínez Ezquerro, A. (2025). ¿Atención a la diversidad y discursos sobre lecturas en Educación Superior¿. Tejuelo, 41, págs. 12-42. ISSN 1988-8430. DOI: 10.17398/1988-8430.41.12 |
