Ninguno especificado.
Competencias Generales Instrumentales:
CGIT1. Capacidad de resolución de problemas.
CGIT2. Capacidad de análisis y síntesis.
CGIT3. Capacidad de organizar y planificar.
CGIT4. Conocimientos generales básicos.
CGIT5. Conocimientos básicos de la profesión.
CGIT6. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
CGIT7. Conocimiento de una segunda lengua.
CGIT8. Habilidades básicas de manejo del ordenador.
Competencias Generales Interpersonales:
CGIP1. Capacidad crítica y autocrítica.
CGIP2. Trabajo en equipo.
CGIP3. Habilidades interpersonales.
CGIP4. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.
CGIP5. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.
CGIP6. Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
CGIP8. Compromiso ético.
Competencias Generales Sistémicas:
CGS1. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
CGS2. Habilidades de investigación.
CGS3. Capacidad de aprender.
CGS4. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
CGS5. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
CGS6. Liderazgo.
CGS7. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.
CGS8. Habilidad para trabajar de forma autónoma.
CGS9. Diseño y gestión de proyectos.
CGS10. Iniciativa y espíritu emprendedor.
CGS11. Preocupación por la calidad.
CGS12. Motivación de logro.
CEFB1. Capacidad para conocer y comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
CEFB2. Conocer las características del alumnado de Primaria y sus contextos motivacionales y sociales.
CEFB3. Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de este alumnado e identificar disfunciones.
CEFB4. Capacidad para identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
CEFB5. Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad del alumnado con dificultades de aprendizaje e identificar disfunciones.
CEFB7. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afecten al alumnado con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
CEFB8. Adquirir recursos para favorecer la integración educativa del alumnado con dificultades.
| Tipo: | Título |
| Básica | Atención a la diversidad: teoría y práctica Absys Biba |
| Básica | Dificultades del desarrollo: evaluación e intervención Absys Biba |
| Básica | Fundamentos psicopedagógicos de la atención a la diversidad Absys Biba |
| Básica | Necesidades educativas específicas: intervención psicoeducativa Absys Biba |
| Básica | Fonseca, E. y Al-Halabí (2025). Salud mental en contextos educativos. Pirámide |
| Básica | AAIDD (2021). Discapacidad intelectual. Definición, clasificación y sistemas de apoyo. TEA. |
| Básica | Alcantud, F.(coord) (2007). Intervención psicoeducativa en niños con trastornos generalizados del desarrollo. Pirámide Absys Biba |
| Básica | Alcantud, F. y Alonso, Y. (2022). Trastorno del Espectro del Autismo. Bases para la intervención psicoeducativa. Pirámide, |
| Básica | Buj,M.J. (2020). Trastornos del neurodesarrollo. Cuando el cerebro presenta un desarrollo atípico. Horsori. |
| Básica | Castejón, J.L. y Navas, L.(2017). Dificultades y trastornos del aprendizaje y del desarrollo en infantil y primaria. ECU. |
| Básica | Cuetos, F., Soriano, M. y Rello, L. (2019). Dislexia. Ni despiste ni pereza. Todas las claves para entender el trastorno. Esfera libros. |
| Básica | Fonseca-Pedrero, E. (2021). Manual de tratamientos psicológicos: infancia y adolescencia. Pirámide.
Absys Biba |
| Básica | Gil, M D. (2023). Trastornos del neurodesarrollo. Desde la práctica a la teoría. Pirámide. |
| Básica | González, A. (2023). Los Trastornos en el Neurodesarrollo. Una propuesta de trabajo desde el aula. Madrid: Pirámide |
| Básica | Marchesi, A., Coll, C. y Palacios, J. (2012). Desarrollo Psicológico y Educación. III, Trastornos del Desarrollo y Necesidades Educativas Especiales. Alianza |
| Básica | OMS (2023). CIE-11. Clasificación internacional de enfermedades para estadísticas de mortalidad y morbilidad. OMS. |
| Básica | Ruiz-Olivares, R. (2022). Detección y prevención de trastornos de conducta en la infancia y la adolescencia. Manual para educadores. Pirámide. |
| Básica | Yañez, M.G. (2016). Neuropsicología de los trastornos del neurodesarrollo. Manual Moderno. Absys Biba |
