- Conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
- Procesos de interacción y comunicación en el aula, así como destrezas y habilidades sociales necesarias para un clima de aprendizaje y convivencia.
- Técnicas y estrategias de los procesos educativos y de enseñanza-aprendizaje.
- Relación teoría y práctica con la realidad del aula y del centro escolar.
- Participación en la actividad docente y reflexión desde la práctica para la innovación y mejora.
- Unidades de programación para adaptar el currículo al contexto sociocultural.
- Evaluación de la práctica docente y de la gestión del centro como medio de innovación.
- Colaboración con la comunidad educativa y el entorno social.
- Habilidades psicosociales y de comunicación en el aula: psicología del profesorado.
- Procesos de interacción y comunicación en grupos de escolares de 6-12 años.
- Transferencia a la práctica docente de las competencias adquiridas.
Tal y como regula la orden ECI/3857/2007 por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Primaria, sus planes de estudios deben incluir un módulo genérico que contiene prácticas externas curriculares.
Tal y como sigue regulando la citada orden ECI, estas prácticas externas curriculares han de desarrollarse en centros de Educación Primaria, reconocidos como centros de formación en prácticas mediante convenios entre las Administraciones Educativas y las Universidades. Tendrán carácter presencial y estarán tuteladas por un tutor o tutora académica de la universidad y un tutor o tutora institucional del centro escolar acreditado como tutor de prácticas.
El Prácticum del Grado en Educación Primaria “se realizará en los tres ciclos de las enseñanzas de educación primaria” (ORDEN ECI/3857/2007, ANEXO apartado 5).
El Prácticum ofrece al estudiantado la oportunidad de tener un acercamiento progresivo al escenario real en el que el maestro o maestra desarrolla su labor profesional. A lo largo de esta aproximación al contexto educativo, acompañado en todo momento por un tutor o tutora académica (profesor(a)-tutor(a)) y por un tutor o tutora institucional (maestro(a)-tutor(a)), el o la estudiante, a través de su propia experimentación, tratará de aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en la universidad, reflexionará sobre su acción educativa y consolidará la adquisición de las competencias profesionales necesarias para el desempeño de la profesión docente en la Educación Primaria.
| Tipo: | Título |
| Básica | PONCE DE LEÓAN, A. y Alonso Ruiz, R.A. (coords.) (2012). La programación de aula en educación infantil paso a paso. Madrid: CCS. Absys Biba |
| Básica | VALDEMOROS SAN EMETERIO, Mª A. (2013). La programación de Educación Física para Primaria. Propuesta para su elaboración. La Rioja: Universidad de La Rioja. http//dialnet.unirioja.es/descarga/libro/514528.pdf |
| Básica | Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
https://www.boe.es/boe/dias/2020/12/30/pdfs/BOE-A-2020-17264.pdf |
| Básica | Orden 8/2014,de 20 de agosto,de la Consejería de Educación, Cultura y Turismo de La Rioja, por la que se regula la implantación de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de La Rioja. http://ias1.larioja.org/boletin/Bor_Boletin_visor_Servlet?referen |
| Básica | Decreto 24/2014, de 13 de junio, por el que se establece el currículo de la Educación
Primaria en la Comunidad Autónoma de La Rioja. BOR nº 74, de 16 de junio de 2014 [página 11203] https://ias1.larioja.org//cex/sistemas/GenericoServlet?servlet=cex.sistem |
| Básica | Gargallo Ibort E. y Chocarro de Luis, E. (2023). Itinerarios de aprendizaje [Recurso electrónico] : un modelo para el prácticum de los Grados en Educación. Universidad de La Rioja. https://catalogo.unirioja.es/cgi-bin/abnetopac/O7062/ID94d71b11/NT24 |
| Básica | Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/03/01/157 |
| Básica | Chocarro de Luis, E. y Gargallo, E. (2022). Prácticum de los Grados en Educación. Guía de prácticas de los grados en Educación Infantil y Primaria. Universidad de La Rioja. https://www.unirioja.es/facultades_escuelas/fle/practicg/guiadepracticas22-23.pdf |
Los tres sistemas de evaluación establecidos "Técnicas de observación", "Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas" e "Informes y memorias de prácticas" deberán demostrar que el o la estudiante reúne las actitudes propias de un buen maestro o maestra y, al mismo tiempo, resaltar que las tareas que cada estudiante ha de diseñar, programar e implementar, así como los aprendizajes y estrategias didácticas adquiridas en el centro escolar, se ubican dentro de un marco reflexivo-crítico y de mejora que ha de apoyarse en las experiencias vivenciadas por cada estudiante en el contexto escolar.
El carácter no recuperable de estos tres sistemas de evaluación, es decir del 100% de la asignatura, la hace excepcional en este sentido, y se justifica, tal y como se aprobó en Comisión Académica, por razones tanto logísticas como académicas ya que el periodo lectivo en los centros escolares finaliza en el mes de junio, lo que hace inviable la repetición de cualquiera de las pruebas de evaluación.
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El horario de prácticas de cada estudiante se corresponde con el lectivo del centro. Será obligatoria la asistencia al centro en la totalidad del horario y periodo, a excepción de los y las estudiantes reconocidos por la Universidad de La Rioja como estudiantes a tiempo parcial, para quienes se adecuará la organización temporal, debiendo cumplir el total de horas presenciales en el centro (225 horas).
Cualquier falta de asistencia sin justificar supondrá la calificación de 0 (suspenso). Si las faltas de asistencia justificadas superan el 15% de las previstas, la asignatura estará suspensa y deberán repetirse las prácticas. Los justificantes de faltas de asistencia se entregarán a los tutores o tutoras del colegio y de la Universidad de La Rioja.
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No podrán mostrar deficiencias en la presentación, ortografía y corrección idiomática ni la intervención en el aula ni la memoria de prácticas.
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Supondrá una calificación de 0 (Suspenso):
- La falta de respeto a cualquier miembro de la comunidad educativa.
- El incumplimiento de las normas del centro de cualquier tipo, entre las que cabe destacar las de confidencialidad.
- Cualquier actuación que suponga una evidencia de falta de compromiso ético.
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En lo relativo a la realización fraudulenta de pruebas de evaluación, se atenderá a lo establecido en el artículo 20 del Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje en las asignaturas de grado y máster de la Universidad de La Rioja.
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Por lo que respecta al uso de dispositivos electrónicos con funcionalidades de transmisión, se atenderá a lo establecido tanto en el artículo 15.4 del Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje en las asignaturas de grado y máster de la Universidad de La Rioja como en la Normativa específica de la Facultad de Letras y de la Educación.
